博覽群書 專攻術業

熱愛文學的劉德斌在校期間即熱愛閱讀和寫作，被吸收為市作協會員。劉德斌、李妍的第一學歷都是中專畢業，為了充實和提升自我，參加工作兩三年內，都通過函授取得了大專文憑，通過自學考試取得了本科文憑。

閱讀是站在前人的肩膀上看世界。長期大量的閱讀使劉德斌打下了良好的寫作基礎，參加教育工作以后，他更是從閱讀中嘗到了甜頭，有了“厚積薄發”之勢。2001年，他成功申報了作文教學領域第一個全國教育科學規劃重點課題，這得益于他“吸收了古今中外作文教學的優秀經驗”（語文教學心理學開拓者、浙江大學教授朱作仁語）。

那些年，他逢作文教學專著必買，逢作文教學論文必讀，貪婪地閱讀相關著述，此后，一發不可收拾，先后發表論文30余萬字，發表新聞、文學等文字20余萬字。2005年，其著作《中小學作文教學法導論》由第7-8期《中學作文教學研究》雜志以專號形式出版。創立“4X積木式思維作文法”，被譽為“上世紀80年代以來最有進步的作文教學理論”，被珠海、青島、深圳等地用于教育培訓。2011年，其設計的課題再次被立為國家級教研項目（中國教育學會）。多年以來，他還曾在人民教育出版社網站及部分中小學校作專題演講。他還先后獲得全國中語教改新星提名獎、全國論文一等獎、湖南省教師節征文一等獎、湖南省秘書技能競賽三等獎、湖南省保密征文二等獎、婁底市優秀社科成果三等獎等。

課題研究  推廣閱讀

劉德斌是強烈推廣閱讀的使者。其創立的“新聞引路作文教學法”強調從閱讀新聞入手，引導學生走好作文之路，因此開展了“讀新聞學寫作”系列課堂教學。其提出的“剪報作文”法，要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的主題、內容、情感或寫作方式方法的批點，并從加以評論、抒發感想、參與演繹三個方面進行練筆。閱讀是一種特殊的生活，這項以“批、評、感、演“為基本牲的訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提代了有利條件和廣闊空間，并落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。該項成果被《中國教育學刊》、《應用寫作》、《語文教學通訊》、《湖南教育》刊發后，引發了巨大的反響。被定位為近十年三大序列作文訓練體系之一；據不完全統計，有20多篇研究生畢業論文引用或以之成果為參考文獻。

其個人網站“中小學作文教學研究網”、微信公眾號“xuezuowen”一直致力于推廣其獨創的“作文體操”（即每日閱讀＋讀書筆記）。曾參與第八屆全國中學生寫作大賽輔導材料（主題：閱讀）。

勤于筆記 編書育人

作為文學愛好者，在常常讀到婁底作家寫婁底的文章時，劉德斌和李妍突然萌生了一個念頭，把一個地域、一座城市的歷史和當下的文化經過精心的編選，呈現給學生，讓學生在熟悉的文化情境里進行生動的語文學習。如何客觀、全面反映婁底的風情風貌和文化底蘊，倆人進行了精心挑選。每一個專題，每一個篇章，都把相關的書籍和報刊盡可能地找來通覽一遍，把作者和作品的相關背景、歷史地位、學界評價等等學習和對比一番。歷時六年，一本介紹婁底歷史與人文風貌、具有鮮明地域特色的《婁底語文》呈現在世人面前。按照義務教育語文課程標準關于開發地方教育資源和擴大學生閱讀面的精神，堅持教育性、文學性、經典性相結合的原則，共選編各類作品共40余篇（章），每個單元還采用作者的最新作文教學研究成果（國家級課題成果）設置了綜合性學習活動和寫作部分。受到全國中語會理事長等專家的高度評價。全國中語會原理事長陳金明教授還特別叮囑一定要把編寫這本書的體會寫出來，發到全國中語會的會刊上。

在家庭生活中，也能以書為師。他們樂于探索新知識，以跟上時代的步伐，比如，家里計算機等有了問題，一般都能自己解決。劉德斌常常說：閱讀，可以從讀各種說明書開始。為了解多動癥方面的動態和知識，幫助孩子健康成長，家庭購置了上萬元的軟件和幾十本專著（專柜），學以致用，科學育兒，并經常為身邊感到困惑的家長朋友提供義務咨詢。

近年來，結合工作的需要，他們的讀書筆記還有《中小學課堂教學技能規范》（20萬字）、《中小學課堂教學課件制作規范》（20萬字）、《和諧中國》、《申論寫作簡論》（培訓教材）等。